105上第三次領域會議紀錄

林敏玲

宜蘭國中105學年度第一學期語文領域國文科第三次會議記錄
一、        時間：中華民國 105 年 10 月 7 日 星期 五  上午 10：00
二、        地點：校史室
三、        主席：林敏玲                            紀錄：陳如華
四、          報告事項
1、        轉知106年「國中小行動學習推動計畫」，105學年宜蘭縣社區均質化閱讀推廣「教師好題贈好書」活動辦法。
2、        「106年度宜蘭縣宜蘭國中國文領域教師精進教學之學習社群申請表」已完成，請大家參閱。

五、        討論事項：
  (一）會考科目教學與評量精進研討：
1、分析本科教育會考全校與全縣成績
(1)103～105教育會考各科A、C學生比例
結論 : 103～105教育會考各科A、C比例互有增減，大家應共同找出原因及策略，
      擬訂一套精進計畫，期能幫助學生學習並在學習成果上達到增A減C的成效。

(2)105教育會考本科試題答對率
結論 :就各科、各題試通過率數字分析顯示，本縣通過率略低於全國通過率，而本
      校通過率又略低於本縣通過率。
      
(3)105教育會考3C以上學生比例增減情形
結論 : 105教育會考3C以上學生比例比往年減少，希望3C比率能逐年遞減，這是
       我們要努力的目標。

   2、探討本科成績優劣原因
    校長: 國文領域團隊凝聚力強，常能在短時間內達成共識，做出一些對學生有益的
          學習活動，從歷屆會考中可看出學生在國文上的進步表現。
          另各位老師有機會也可以請教縣內他校國文科教師(例如五結國中)，他們是
          運用什麼策略達到減C的效果，各位可以拿來參考運用。
   結論 : (1) 學生學習成績優劣跟家長期待，孩子的自我要求和班級屬性有著密切的
關係。
          (2) 孩子們只要願意學習，國文領域老師都願意盡己所能地付出，不管是課
內、課外資料的搜集或多補充上課內容 ; 但有些孩子從小就沒有學習意願，甚至書也都不願意帶回家，就算有的孩子書帶回家，如自制力不夠回家只顧看電視、玩電腦、滑手機，如果是這樣，要成績進步是有難度的。
          (3) 至於國文科成績有進步，是每位國文老師會針對學生不同的特質而給予
不同的要求，如果有一點點的進步和優異的表現，應該是歸功於學生有意
願學習。
   3、提出提升學習成效之教學與評量對策及配套措施
決議 :
(1)為了提升學習成效，擬舉辦一~三年級國文科競試，訂於1/4先從二年級試辦。
    方式：○1競賽分A、B兩組。(按照段考成績分組，以70分為標準)
         ○2段考後各班交出A、B兩組名單。(B組同學可以跨組別考)
         ○3 A組：50％成語  50％課外範圍(題組、國學常識……)美靜老師出題。
            B組：考成語(從成語題庫裡出題)，敏玲老師出題，婉如老師資料提供。
          ○4成績優異者於朝會時上台領取獎狀，另任課教師亦會加碼鼓勵。
          ○5競賽辦法請毓凌老師協助擬訂。
   (2)班上國文成績前五名或有機會得A且有意願學習的學生，請任課老師多給予額外補充資料或讓孩子多閱讀課外讀物、題組及多做題目。
   (3)班上少數得C的學生多鼓勵他們從簡單的單元學習，從中得到學習成就感進而脫離C的組群。
   (4)映菁老師提供整理分類後之歷屆基測及會考考題，老師可視各班需求影印予學生練習，讓學生熟悉會考命題趨勢。
六、臨時動議：無
七、散會。